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Construção de Valores Sociais e a Escola |
80h |
| O Conhecimento e a Construção de Valores; Família e Escola: construção social; A Orientação Social Frente à Indisciplina; O trabalho em rede e o mapeamento da rede para fins de processos educacionais; Rede de proteção social a infância e adolescência; relação da escola com à família e à comunidade; Papéis da família, da comunidade, sociedade e do Estado em relação ao direito à educação preconizado na CF/88; Orientações para o trabalho sociopedagógico frente as novas demandas postas à escola. |
| 2 |
Alfabetização e Letramento segundo a BNCC |
80h |
| Reflexão Sobre os Conceitos de Alfabetização e Letramento; Breve Histórico dos Métodos de Alfabetização no Brasil; Qual o Melhor Método de Alfabetização Para as Crianças?; O Processo de Construção da Escrita; Contribuições de Emília Ferreiro; Contribuições de Magda Soares; BNCC: O Que Muda no Processo de Alfabetização e Letramento; Alfabetização e Letramento Segundo a BNCC; Práticas de Alfabetização e Letramento; Refletindo Sobre a Formação de Professores. |
| 3 |
Organização do Trabalho Escolar e os Recursos Didáticos na Alfabetização |
80h |
| As Tendências Pedagógicas na Didática e Organização do Trabalho Pedagógico; A Presença das Tendências Pedagógicas Atuais no Processo Educacional; Teoria dos L.S. Vigosky, Uma Abordagem Interativa no Processo de Aprendizagem de Ensino; Planejamento Participativo no Contexto Escolar; Educação administrativa: Planejamento e Organização; Organização; Os Ambientes Educativos Diferenciados: Estilos de Aprendizagem; Os estilos de Aprendizagem e os Ambientes Educativos. |
| 4 |
Diversidade Textual em Sala de Alfabetização |
80h |
| O Ensino Como Narração nos Níveis Iniciais; Letramento e Desenvolvimento Humano; TEXTO DISSERTATIVO EXPOSITIVO; Promoção da Leitura e os Textos em si; Atividades Relacionadas ao Desenvolvimento de Competências; Considerações Importantes a Respeito do Texto Descritivo; A Importância da Leitura e dos Textos Desde a Infância. |
| 5 |
Ciclo de Alfabetização da Criança: do Infantil aos Anos Iniciais |
80h |
| História da Comunicação Humana; A Comunicação Humana; Fatores De Comunicação Humana; A comunicação no Ensino Infantil; Algumas Considerações Teóricas de Utilidade Para Professores no Ensino Infantil; O Receptor: Como Falamos Com as Crianças; A Construção da Escrita Pela Criança; O Princípio da Construção da Escrita; Etapas do Processo de Escrita. |
| 6 |
Planejamento da Alfabetização e as Diferentes Áreas do Conhecimento |
80h |
| Os Fundamentos da Prática de Ensino da Alfabetização e do Letramento Para as Crianças; Meio Ambiente, Escola, Professor e Aluno em uma Estratégia Política; Níveis de Conhecimento no Letramento; A política de Inclusão na Escola e sua Repercussão no Ensino da Leitura e da Escrita; A Inclusão Educativa; Inclusão: Entre Ser e Ser Deve Ser; O Papel Social Da Leitura E Da Escrita; A Leitura Como Uma Prática Sociocultural e Uma Ferramenta Para Alcançar a Equidade Social Através do Ensino; Importância da Leitura na Sociedade Atual. |
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Planejamento Educacional e Processo de Avaliação da Aprendizagem |
80h |
| Introdução ao Estudo do Planejamento; Planejamento da Educação; Desenvolvimento e Planejamento da Educação Superior; Planejamento Participativo em Educação; A Importância do Planejamento na Educação; Planejamento: do Curricular ao Instrucional; A Evolução Histórica da Avaliação, seus Diversos Conceitos e sua Relação com a Atualidade; A Avaliação Educacional como Processo Histórico Social; Avaliação e sua Importância na Educação. |
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Princípios da Educação Infantil |
80h |
| Concepção de Infância, Família e Sua Historicidade; A Infância na História; O Papel do Educador; A Relação da Família, Escola e Sociedade; A Repercussão da Autonomia das Crianças no que Tange à Relação Família-Escola; Relação Família-Escola; Educação Infantil nos Aportes de Piaget; A Influência de Jean Piaget na Pedagogia; Inteligência Sensorial-Motor. |
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Educação da Criança Contemporânea |
80h |
| A Invenção da Infância: História e Construções: Do; Termo “Infância” e; Contexto Sócio Histórico; Infância na Idade Antiga; Infância na Idade Média; Infância no Renascimento; Infância na Idade Moderna; A Infância no Brasil; A chegada europeia, a constituição familiar e a infância; A Infância dos Séculos XIX e XX; A Infância no Pós-ECA; Temas de Infância e Educação na Contemporaneidade; Subjetividade; Diversidade e Implicações Curriculares; Temas e Desafios Contemporâneos:; Mídias e Tecnologias; Consumo e Consumismo; Gênero, Afetividade e Sexualidade. |
| TOTAL |
720h
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